寿宁******中心***团队在线服务,福州康语特殊儿童教育

中的枢性统合不足说主要用来解释***患者的兴趣狭窄和特殊才能。一些学者认为，***患者的信息加工不完善，其注意力经常被正常人所忽视的客体表面或个别特征所吸引，对整体情景缺乏注意，结果使得信息加工发生在局部而非整体水平上。由此也可解释一些高功能***患者在记忆、数学或音乐某一领域可能具有特殊才能的现象。城市中孤独者的数量越来越多，有的人将之称为"都市孤独症"，从青少年到老人，从事业成功的白领到普通外来打工仔。

一旦过了12岁这个年龄，***系统的发育基本完成，除了一些发育较晚的少年还可能有效外，基本上不会再有效果。而对于严重的***患者来说，这个“早”字更为重要。抓住6岁以前的***的佳干预期进行有针对性的教育训练，将对孩子的预后产生积极影响。从这个角度看，孩子的未来部分取决于家长付出的努力。目前关于***的训练方式，也有一些“流派”，比较得到广泛接受的。此外，根据***解剖学和影像学的研究发现都提示了孤独症的产生和患者脑部结构异常有某种关联。

提倡母的乳喂养：因为母的乳中含有丰富的碱性矿物质，有益于孩子智力的发展。较大的儿童应少吃糖，多吃蔬菜、水果、杂粮等“碱性食物”。注意膳食的“酸碱平衡”，有益于机体内PH值的相对稳定，使各种代谢功能协调，进而使身心保持良好的健康状态。创造欢愉的家庭气氛：***期的生活环境对性格的形成和发展有着重要的作用。父母间的亲密和谐会使孩子感到温馨和愉悦。在拥挤不堪的都市、无处不在的生存和竞争压力，以及人际关系日渐淡漠中煎熬着的人们，都面临被"孤独综合症"席卷的***。

如何提高***儿童语言训练效率

情境法，创造所需情境进行训练，这就需要老师刻意安排了。如在排座位时，让他坐在里侧，出来时就势必需要对外侧的同学说：“请让我出去”。这里，我举个非常深刻的例子，学生张华的情***语言表达没有，为了激发他这方面的能力，我把张华带回自己家，告知其家长坚持每晚打电话。第yi天接电话时没什么，第二天也没什么特别，到第三天晚上接电话时，他突然主动发出一串情感表达语：“爸爸、妈妈，我想你们了，还想奶奶，你们来接我回家吧!在此理论指导下一些过度消耗体力的训练项目，超出了***患者的负荷，以至于即使换作任何一个正常的人也不愿意接受这种强制，这种强制很可能造成患者的二度心理伤害。”听到这串话，训练者哭了，电话另一头的爸爸、妈妈也哭了。训练中很多事实证明，给***儿童创造情境，对激发他们的表达有非常有效的促进作用。