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3/4的患儿智力落后，但这些患儿可以在某些方面有较强能力，20%智力正常，约10%智力超常。智力正常和超常的***患儿又称为高功能***。在存在需求的时候都能很好的进行主动沟通，说明家长在这部分付出了很多的努力，辛苦了。多数患儿***较好，尤其是在机械***方面有超常能力，如数字、人名、路线、年代和日期推算、速算的能力、音乐等。在应用操作、视觉空间技能、即时记忆 测验较优，而那些象征性、抽象思维和逻辑程序的测验上较差。其他认知缺陷表现在模仿、对口述词和手势的理解，灵活性、创造性、制定和应用规则上，与智商相同的非***患儿相比，前者认知障碍则更要广泛。

游戏占据孩子生活大部份的时间，因此家中如何和******玩起来是很重要的。因为孩子生理特质的不一样，孩子喜爱的玩具或游戏的方式也不一样，家长一步的功课，就是去观察了解孩子喜欢玩什么？怎么玩？孩子可能喜欢排列、冲撞、跑跳，看起来象是无意义的游戏，但爸妈先别紧张，***入孩子的世界中，接纳孩子所有的游戏行为。所以在教学前必须先做能力分析，依儿童的个别差异，循序渐进的教。第二步功课，想办法营与孩子喜爱的活动，大人要想办法在誉与孩子的游戏时，运用生动活泼的动作、声音与表情，吸引孩子的社会性注意力，提供机会让孩子回应我们发出的讯息，第三步才引导扩充孩子的社会性的技巧，可以和我们一来一往的互动。

先简单测试儿童语言发展的程度，如使用《***儿童基本沟通行为评量表》。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力，几乎是一切学习的基础，因为透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展，有助于日后的语言训练。注意膳食的“酸碱平衡”，有益于机体内PH值的相对稳定，使各种代谢功能协调，进而使身心保持良好的健康状态。如果孩子已有说单字的能力时，训练的***则可放在说短句、表达需求上。了解儿童的起点行为与分析现有能力后，要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为，并让家长了解，配合共同教导。