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人们对孤独症的误区:

认为孤独症儿童不会说话

孤独症是一个谱系。这个谱系包括了从完全没有语言能力到具有相当复杂的语言能力。亚斯伯格症的儿童不仅语言发育没有滞后，有些还可以使用超过他们年龄阶段的学究式语言。

即使很多没有语言的儿童在经过干预训练后也可以学会说话。即使有些孩子经过干预后仍然语言滞后，他们也完全可以通过学习如手语、图片交流系统、对话板等功能性沟通方式来掌握沟通技巧。

感觉统合训练疗法是由美国Ayres创立，起初主要应用于儿童***和儿童学习障碍的，孤独症儿童普遍存在感知觉方面的异常，因此该方法也广泛运用于孤独症儿童的。该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少孤独症儿童的多动行为。此外类似于感觉统合训练的疗法还包括听觉统合训练、音乐、捏脊、挤压、拥抱、触摸。3/4的患儿智力落后，但这些患儿可以在某些方面有较强能力，20%智力正常，约10%智力超常。感觉统合训练在国外存在争议，未被主流***所认可。

智力***（一般智商lt;70且社会适应行为较差 ）属于精神发育迟滞，在感知、社交、兴趣、语言等方面的发展与智商成正比，发展的次序正常、愿意沟通交往，只是能力有限。孤独症儿童中有1/5智力基本正常，其余，伴有智力缺陷，感知，思维、兴趣、情感、语言等发展不平衡与智商不成正比，智商正常的（一般gt;70）孤独症儿童交往沟通行为模式等与智力***儿童有本质的不同，主要是缺乏意愿，沉溺于自我世界。因为孩子生理特质的不一样，孩子喜爱的玩具或游戏的方式也不一样，家长一步的功课，就是去观察了解孩子喜欢玩什么。

目光对视（eye contact），也被称为眼神对视，是一种人类很重要的交流与表达情感的技能，通过目光的对视，我们可以与人目光交流，建立情感，表达感情同时也可以学到技能，像一见钟情、含情脉脉的注视等等这样与对视相关的词汇可以看出对视可以传递很多信息及其重要性。***儿童目光对视问题是***的核心特征问题之一。不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。